Онлайн сервис для учеников.
Составить экономико–математическую модель задачи В суточном рационе кормления крупного рогатого скота должно быть не менее 20 кормовых единиц
Составить экономико–математическую модель задачи. В суточном рационе кормления крупного рогатого скота должно быть не менее 20 кормовых единиц, не менее 2000 г белков и не менее 100 г кальция. Для кормления используют сено, силос, корнеплоды и концентраты. Содержание питательных веществ в 1 кг каждого вида корма, а также его себестоимость представлены в таблице. Составить кормовой рацион минимальной стоимости. Таблица 1 Питательные вещества Сено Силос Корнеплоды Концентрат Кормовая единица 0.5 0.2 6 0.8 Белки, г 40 10 12 200 Кальций, г 5 4 3 1 Себестоимость 1 кг 2 1 2 4
Составим экономико-математическую модель задачи: В задаче требуется составить кормовой рацион (в кг), включая каждый из четырех видов кормовых культур, образующих рацион с минимальной стоимостью, при соблюдении требований к общему расходу суточной нормы. Переменные задачи: x1 – количество сена, кг x2 – количество силоса, кг x3 – количество корнеплодов, кг x4 – количество концентратов, кг Целевая функция: Себестоимость 1-го вида кормых культур (сена) – составляет 2 ден.ед., себестоимость 2-го вида кормовых культур (силос) – составляет 1 ден.ед . Себестоимость от реализации 3-го и 4-го вида кормовых культур (корнеплоды и концентраты) – 2 ден.ед и 4 ден.ед соответственно
Онлайн-сервис для учеников - это веб-приложение или платформа, разработанная для облегчения учебного процесса, помощи в учебных заданиях, организации материалов и улучшения образовательного опыта учащихся. Эти сервисы предоставляют различные инструменты и ресурсы для обучения, их функциональность может варьироваться от онлайн-курсов и домашних заданий до совместной работы и средств коммуникации.
Примеры популярных онлайн-сервисов для учеников включают Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle, Canvas, Schoology и многие другие. Эти сервисы широко используются в учебных заведениях для обеспечения более эффективного и доступного образования.
Комментарии